大学班会主题大全新颖（大学班会主题题目大全

开篇致辞：

班会风云再起未来的舵手“我的未来，我做主？”职业生涯规划主题班会纪实。

一、启航之旅：班会序幕

刚刚踏入高中的高一学子们，我们的征途是星辰大海，我们的班会主题直指未来“我的未来我能做主吗？”此次班会主要面向刚刚进入高中的高一学生，主要在我校云南校区展开。

二、班会背后的思考：为何要有这场班会？

随着高等教育的飞速发展，考上大学的学生越来越多，但专业的满意度却不尽人意。高考志愿的填报，可以说是学生职业生涯规划的起点。许多学生和家长在选择专业时，缺乏长远的规划，只关注分数与专业的匹配度，忽视了专业与未来职业的关联。在中学阶段，有效的生涯规划课程能够帮助学生初步认识生涯发展，根据自身情况和社会需求规划未来，降低人才浪费的情况，对个人和国家都有莫大的益处。

近年来，随着生活水平的提高，高中生出国留学的情况日益普遍，发展道路愈发多元，但自我规划能力却没有同步提升。许多学生盲目追求出国，却忽视了出国的真正目的和自身的适应能力，随之产生的适应问题逐渐显现。与此刚进入高中的学生，相对于初中而言，心智更加成熟，开始思考自己的未来道路，但由于知识局限和周围环境的影响，他们对未来依然感到迷茫。

为解决这一系列问题，我们开展了这次生涯规划班会，既是可行也是必需。

三、理论支撑：班会背后的心理学理论

此次班会的理论来源主要包括埃里克森的人类发展模式、格林豪斯职业生涯发展理论以及舒伯的生涯发展与角色扮演理论“生涯彩虹图”。

四、班会时间&目的

班会时间定于进入高一的第二或第三个星期，预计两节课完成。班会的目的是让学生在认知方面了解个人发展与生涯规划的关系及其重要性，认识自我、了解社会与职业、掌握获取职业信息的方法，制定出短期的个人发展目标，规划行动方案。在情感方面，培养学生积极、主动的生涯态度与信念，培养自主责任意识。在能力方面，学生能统合生涯发展资源、整合信息完成生涯评估、运用生涯决策方法确立生涯目标、落实生涯行动。通过本次班会，我们要让学生理想信念更加明确，更愿意为实现理想信念去奋斗，树立积极向上、幸福的人生观、生活观。

希望通过这次班会，学生们能对自己的未来有一个更清晰的认知，更明确的规划。让我们共同期待，这次班会能为学生们的未来描绘出一幅更加美好的蓝图。七、班会盛典筹备

（一）班主任精心筹划

1. PPT制作：班主任需精心制作班会PPT，为学生们呈现一场视觉盛宴。

2. 校友与家长连线：通过线上线下的方式，联系过往的学生及家长共同参与此次班会。那些因工作原因无法参与直播的家长，可事后回看。

3. 嘉宾邀请：在家长群中诚邀一位班级科任老师及学生分享职业生涯的规划之路，让学生先邀请，班主任随后再邀请，实现师生之间的交流互动。

4. 技术检查：为确保班会顺利进行，需提前检查教室多媒体设备是否运行正常。

5. 主持人选拔：遵循学生自愿原则，同学互荐，老师把关，选拔一男一女两位同学担任班会主持人。

6. 班会形式讲解：向学生明确说明此次班会的召开形式，确保每位同学都能明确自己的角色和任务。

7. 奖励机制构建：为激发学生的积极性，设置多种奖项，并准备相应的奖状和奖品。班会结束后及时颁发，以资鼓励。

（二）学生积极参与

1. 学生需自行邀请一位班级科任老师分享职业生涯的规划经验，这一任务由班委组织并负责落实。

2. 学生也要提前邀请家长参加此次班会，共同分享和未来的职业规划。

3. 课前小组分工合作，收集当前我国的就业形势和政策，整理成提纲式报告。

4. 小组同样需合作完成对各个职业的初步了解和看法，形成报告。

5. 学生需独立完成个人的职业生涯规划，为自己的未来绘制蓝图。

6. 制作一期以“我的未来我做主吗？”为主题的职业规划主题黑板报，于班会前完成。

八、班会形式多样化

此次班会采用线上线下的混合模式，鼓励学生自愿分享、师生间互评互鉴，充分利用多媒体设备进行分享和交流。

九、班会精彩瞬间

1. 班主任首先检查多媒体设备，确认学生家长已在线，并确认邀请的毕业生已在线。

2. 主持人按照预先设计的主持稿进行开场。

3. 班主任发表讲话，强调班会的重要性，介绍参与人员，并阐述纪律要求。

4. 播放张雨生的歌曲《我的未来不是梦》，宣布班会正式开始。

5. 班主任进行适度的引导，确保班会的顺利进行。

6. 小组代表上台汇报，分享课前收集的就业形势、就业政策和对职业的了解。

7. 学生代表分享个人的职业生涯规划，突出规划过程中的考虑和决策过程。

8. 为了兼顾积极参与和不太主动的学生，主持人会适时点名，鼓励更多学生分享自己的职业规划。职业生涯规划主题班会：我的未来我做主

为了锻炼那些上讲台紧张的学生，我们鼓励学生们自愿分享自己的职业生涯规划。在班会结束后，学生们将各自的职业生涯规划纸质材料交到班主任处，班主任特别关注那些在班会课上未分享的学生。

班主任分享了自己的职业规划经历，并邀请了科任老师也分享他们的职业生涯规划，以此激发学生的思考和规划欲望。学生们分享个人职业生涯规划后，主持人适时邀请了几位家长谈论他们的感受，以及对孩子职业生涯规划的看法。

接着，主持人邀请已经读大学的学长学姐，分享他们高中时的职业生涯规划、大学的职业规划以及未来的职业规划。这些学长学姐的经验分享，为学生们提供了宝贵的参考。

班主任对家长和已毕业学生的支持表示感谢。在班会结束之际，主持人宣布班会结束，并播放歌曲《相信自己》，在昂扬的歌声中结束这一堂主题班会。

为了激励学生们，下一次班会将对本次班会进行奖励。奖励包括最佳小组奖和最佳个人奖，让学生参与评选过程，充分尊重他们的意愿。班主任会把握奖励的设置和进行评比的方式，以确保公正和公平。

整个班会期间，班主任和主持人特别关注线上的学生家长和已经高中毕业的学生，使这次班会成为一次多方参与、多赢的局面。

本次“我的未来我能做主”（职业生涯规划主题班会）的成功举办，是老师、学生、家长以及已离开母校的学生共同参与的结果。这次班会充分尊重学生的意愿，话题新颖，参与度和积极性高。

很多家长也是第一次参加这样的主题班会，他们更进一步了解自己的孩子，加深了学生与家长的感情，也加深了学校班级与家长的联系。这次班会的组织不仅是班主任的工作，班级科任老师和学生的参与也践行了以学生为主体、教师主导的教学方式。

学生在准备班会的过程中，锻炼了搜集信息、筛选信息、归纳概括的能力。学生小组合作，加强了学生合作、组织协调的能力。这一系列的能力也是一个人走向社会、从事职业所需要的能力，也是这次班会的目的之一。

学生初步树立了职业生涯规划观，更明晰自己当下以及未来的人生道路该怎么走，理想信念更坚定，学习动力更足。除此以外，这次班会也是对学生当下及未来人生道路的初步了解，有助于班主任及科任老师对学生的了解，有利于平时的班级教学和管理。也让家长对自己孩子的未来规划有一定的了解，实现师生共同进步，减少家长和学生之间的担忧和焦虑情绪。为打造多赢局面奠定基础。如果要对这次主题班会进行反思的话可能会出现在组织过程中线上线下的参与问题导致的一些混乱现象但随着班会的进行这些问题也会逐渐消失另外网络问题也是需要考虑的因素之一虽然国家对网络信号的基建已经大大减少了网络对家长的影响但仍然需要留意可能出现的网络问题确保每位参与者都能顺利参与班会活动。十一、班会反馈与反思

本次主题班会圆满结束，但这只是一个开始。班主任的角色并非只是管理一届学生，而应树立终生学习的观念，不断进步，不断反思。这是一次富有的班会，聚焦于学生的成长与成才。班主任在班会结束后，应继续深入了解学生的职业观和职业选择的变化。这是一个长期跟踪的过程，需要班主任持续关注和了解学生，从高中毕业后继续跟踪联系，洞察学生职业规划的变化。

随着时间的流逝，班主任要敏锐地捕捉学生的变化，及时与学生、科任老师和家长沟通。此次班会后，学生的思想观念、日常学习习惯和生活行为都会有所改变，这些都是班主任需要关注并反馈的。班主任也要主动反思此次班会中存在的问题，积极优化和完善。好的地方要继续保持，欠缺的地方则要深刻反思，多听取学生的意见，以期在下次班会中做得更好。

此次班会不仅是一次班级管理的实践，更是一个深入了解学生、研究学生的契机。班主任可以借此机会深入研究学生，班级管理的新方法，形成学术研究。这不仅能为其他班主任召开此类主题班会提供参考和借鉴，也能推动班主任自身在学术领域的成长和发展。

在这次班会的尾声，班主任和主持人还需特别注意那些可能因长时间班会而感到疲倦、注意力分散的学生。他们应该及时提醒这些学生，确保每个学生都能充分参与到班会中来。这是一次意义非凡的班会，既有的交流，又有富有启发性的，为班级的未来奠定了坚实的基础。希望通过这次班会，学生们能更加明确自己的方向和目标，班主任也能在班级管理的路上更进一步。

此次班会是一次宝贵的经验，班主任应当以此为契机，不断学习、和反思，为学生们提供更加有效的指导，帮助他们更好地成长和成才。希望这次班会的经验和成果能对所有的班主任和学生都有所启示和帮助。