委员建议不将英语设为高考必考科目

关于政协委员提议重新评估英语在高考中地位的讨论及其进展，结合当前政策背景和社会热议的焦点，可总结如下：

一、提议的背景与核心观点概述

近期，关于英语是否应继续作为高考必考科目的争议日益凸显。部分政协委员认为，长期将英语视为中高考的主科，存在学习成本高、实际应用场景有限等问题，导致学生的课业负担加重，且毕业后难以学以致用。他们的核心提议是重新评估英语在基础教育阶段的地位，不再将其设定为高考必考科目。

二、支持调整英语地位的主要理由

1. 实用性争议：

多数学生缺乏英语的实际使用场景，导致“哑巴英语”现象普遍。许多学生为了应试而学习，却难以在实际生活中运用英语，引发了对英语学习实用性的质疑。

2. 教育公平问题：

城乡之间的教育资源差异使得英语学科成为教育分化的“放大器”。城市学生可以通过课外培训弥补不足，而农村学生则因资源匮乏而处于劣势。调整英语的学科地位有助于缓解这一教育公平问题。

3. 学科地位失衡：

政协委员指出，与其他基础学科相比，英语的过度强调可能挤压其他学科（如体育、艺术）的发展空间。调整英语的学科地位有助于平衡各学科的发展。

三、可能的调整方向与现状

1. 政策调整趋势：

目前，教育部门尚未明确取消英语的高考必考地位，但正在多元化评价体系。部分地区已经开始试点降低英语分值或增加听说能力考核的比重，以适应社会的实际需求。

2. 替代性方案的讨论：

目前，教育部门正在考虑实施分层教学，对有意向从事外语相关专业的学生保留高水平的英语考核，而对其他学生只需达到基础要求。也在强化母语教育，提高语文教学的，增强学生的文化自信。

3. 外语专家的态度：

多名外语专家承认现行英语考核存在弊端，但强调英语作为国际交流工具的重要性。他们建议通过优化课程设置和考试形式（如弱化语法、强化应用）来实现平衡。

四、社会反馈与争议焦点

此提议在社会上引发了广泛的讨论和争议。家长群体存在明显的分化，一部分家长支持取消英语必考以减轻孩子的负担，而另一部分家长则担忧削弱英语的地位可能影响孩子的升学及就业竞争力。考研、留学等国际化学业需求仍把英语能力作为硬性门槛，这也使得短期内完全取消英语考核的可行性受到质疑。

这场关于英语高考地位的讨论反映了教育的功利性与实用性的矛盾。虽然全面取消英语必考在短期内难以实现，但优化其评价方式、推动学科定位回归“工具属性”已成为改革共识。未来的政策调整需要兼顾教育公平、学生个性化发展与国际竞争力等多重目标。这也需要我们深入反思教育的本质，寻求更加科学合理的教育评价体系。