二年级数学下册教案

二年级下册数学教学计划

推荐度

作为一位数学老师，为了让学生更好地掌握数学知识，二年级下册数学教学计划是必不可少的。将为大家介绍一份生动、文体丰富的二年级下册数学教学计划。

一、教学目标

1. 知识与技能：通过复习进一步巩固所学知识，使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高学生解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的认真审题的好习惯，激发学生热爱数学，享受数学学习的乐趣。

二、教学内容及重难点

1. 教学内容：新课标人教板二年级下册第122页第13、14题等。

2. 重点：根据题目中的条件和问题，正确选择解决问题的方法。

3. 难点：提高学生解决实际问题的能力。

三、教学方法

1. 创设情境：通过创设公园游玩的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 引导发现：引导学生自主整理所学知识，形成完整的知识体系。

3. 启发谈话：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解数学知识。

4. 尝试指导法：让学生在尝试解决问题的过程中，掌握解题方法和步骤。

四、教学过程设计

1. 创设情境，导入复习：通过公园游玩的情境，引出本节课的复习内容。

2. 回顾整理，建构网络：让学生自主整理所学知识，形成完整的知识体系，并交流矫正，优化再建。

3. 重点复习，强化提高：通过分层练习，让学生重点突破，拓展延伸，整体深化。

4. 自主检评，完善提高：通过自主检测，让学生巩固所学知识，完善提高。

五、教学辅助工具

1. 情境图：用于创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 自测题卡：用于学生自我检测，巩固所学知识。

3. 小黑板：用于展示学生的整理结果和练习题。

六、教学评估

1. 通过课堂表现评估学生的学习情况。

2. 通过作业和练习评估学生对知识的掌握情况。

3. 通过定期测验评估学生的综合运用能力。

七、教学建议

1. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2. 激发学生的学习兴趣，创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作和交流能力。

4. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到发展。

以上就是二年级下册数学教学计划的主要内容，希望能够帮助到大家。在理解有余数除法意义的基础上，掌握商和余数的求法，会用除法算式表示有余数的除法的过程。培养学生初步的观察能力、分析能力和解决问题的能力。通过合作交流，培养学生的参与意识和协作精神。让学生在学习中感受到数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生学习兴趣。培养学生良好的学习习惯。培养学生爱数学的意识及学好数学的信心。 　　教学难点 　　理解除法运算的意义及有余数除法的意义。 　　教学准备 　　教师准备课件、实物投影。 　　教学过程 　　一、创设情境，提出问题。 　　师：同学们喜欢春游吗？（课件出示课本例一主题图。）春天到了，二（一）班的同学去野外植树，他们分成了几组呢？ 　　生：分成了４组。 　　师：你们真聪明！每组几人呢？请你仔细看一看。（每组４人） 　　师：一共有多少人呢？（学生回答后出示课件。） 　　生：一共１６人。 　　师：还有剩下的学生怎么办？可以分成几组？每组几人？（板书课题：有余数的除法） 　　［意图：根据二年级学生的年龄特点，选择学生身边熟悉的事情创设问题情境，易于激发学生的欲望。］ 　　二、动手操作，新知。

n二、结合情境讲解有余数的除法

现在我们已经初步了解了有余数的除法，接下来我们通过几道例题来加深对它的理解。（一）解答例题假设一个班级里有20个学生，老师需要把他们分成小组进行讨论活动。每个小组的人数不超过4人。那么可以分成几个小组呢？每个小组有多少人？这个问题可以通过有余数的除法来解决。假设每个小组的人数为x人，那么可以分成y个小组，剩余的人数为r人。根据题意，我们可以列出以下方程：总人数 ÷ 每组人数 = 组数 + 余数即： 20 ÷ 4 = y + r通过计算，我们可以得到 y = 5 组，r = 0 人。老师可以把这20个学生分成5个小组，每个小组有4人。（二）深化理解如果我们换一个情境来考虑这个问题，比如假设每个学生有一样多的物品（例如玩具），老师需要把这些物品平均分给学生们，但是不能完全平均分配完。这时我们可以用有余数的除法来描述这个问题。假设老师手上有总共是 16 个玩具需要分给每个学生。每个学生最多只能得到一个玩具。那么最多能分多少个学生呢？这个问题也可以用有余数的除法来解决。假设最多能分给 z 个学生每人一个玩具，那么剩余的玩具数量为 r 个。根据题意我们可以列出以下方程：玩具总数 ÷ 每学生得到的玩具数 = z 人 + r 个剩余玩具即： 16 ÷ 1 = z + r通过计算我们可以得到 z = 最多能分给的学生数量。老师最多能把这些玩具分给 16 个学生每人一个。（三）总结提升通过以上的讲解和解答例题的过程我们可以看出有余数的除法在生活中有着广泛的应用。它可以用来解决很多实际问题比如分组问题分配问题等。在实际应用中我们需要根据具体情况灵活应用余数来计算。以上是对有余数的除法的讲解和总结希望能够对您有所帮助。（四）拓展延伸当然有余数的除法不仅仅可以应用于简单的分组问题分配问题它还可以用于更复杂的数学问题比如关于集合的问题等等。如果您对有余数的除法有更深入的了解和研究那么您可以尝试解决一些更复杂的问题来挑战自己的数学能力。在富有启发性的故事背景下，我们一同走进了数学的奇妙世界。我们的主题围绕着“有余数的除法”展开，这是数学中一项重要的基础知识。这节课的目标是让学生理解计算问题源于生活，感受生活中处处有数学的存在，同时培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。

教学的重难点在于理解余数及有余数除法的含义，能够准确求出余数。为了突破这个重难点，我们采用自主学习法，引导学生通过实际操作活动，如摆草莓的操作，让学生经历物品平均分后有剩余的现象，从而抽象出有余数的除法过程，理解其含义。

一、故事引入，创设情境

我们从小熊的困境开始，他面临的问题是：如何将7个草莓均匀分给3个朋友。这个看似简单的问题却蕴含了深深的数学道理。这就是我们今天要的主题有余数的除法。通过这个故事，我们可以迅速将学生带入到学习的情境中，激发他们的学习兴趣。

二、合作，理解新知

接下来，我们进入实质性的学习阶段。首先复习表内除法的意义，然后引出有余数的除法概念。在这个过程中，我们会使用课件出示草莓图，让学生实际操作，理解有余数的除法的含义。这一步是教学的关键，我们会让学生用算式表示操作的过程，深入理解6÷2=3（盘）这个算式所表达的意思。

三、反馈质疑，巩固新知

在这个阶段，我们会提出一些关键问题，如余数的定义、有余数除法的含义等，让学生进行讨论和归纳。通过解决问题，帮助他们系统地整理所学知识。

四、课堂小结，提升理解

在课堂结束时，我们会让学生总结本节课的收获，帮助他们梳理所学知识。我还会对整节课进行反思和提升，强调余数的重要性和应用场景，以及乘除法之间的紧密联系。

现在我们转向另一个主题二年级数学下册的教案内容。这一节课主要教学内容是用7、8的乘法口诀求商。我们将通过具体情境（如制作小旗）来教授这一知识点。教学目标包括让学生经历用乘法口诀求商的过程，理解算理，掌握一般方法，并感受乘法与除法之间的关系。教学的重难点在于掌握用乘法口诀求商的方法。

在这一课中，我们会充分运用迁移规律，引导学生通过观察、合作、讨论、自主、比较分析等方式进行学习。通过实物投影和多媒体课件，让学生更直观地理解乘除法之间的关系。我们将使用引导法，让学生在实践中学习和成长。

本课时，我们将引导学生自主合作，运用已有知识经验，并掌握“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。

在这个之旅的起点，我们将通过一个节日的情境来激发学生的兴趣。这个节日属于每一个同学，那就是六一儿童节。随着二（1）班的同学们为了这个节日忙碌起来，我们也将一同进入这个丰富多彩的学习旅程。

一、情景导入，激发兴趣

我们通过展示节日情景图的方式，引导学生发现图中的数学信息。这些信息的背后隐藏着一些数学问题，比如关于7、8的乘法问题。在学生们兴奋地抢答这些问题后，我们正式进入今天的主题用7、8的乘法口诀求商。

二、师生互动，新知

我们会引导解决挂小旗的情景问题。通过观察情景图，学生们明确了共有8行小旗，每行有7面。接下来，他们会讨论如何快速计算出共有多少面小旗。在这个过程中，学生们会运用乘法口诀进行计算，比如7乘以8等于56。然后，我们会改变条件，引导学生运用除法计算每行应该挂多少面小旗或者可以挂多少行小旗。在这个过程中，学生们会深入理解乘法和除法的关系，并学会运用乘法口诀求商。

三、反馈质疑，巩固新知

在学习完例1的基础上，我们会引导学生回顾并叙述用7、8的乘法口诀求商的算理和算法。然后，我们会提出一些质疑问题，让学生在解决问题的过程中学会系统整理所学知识。

四、课堂小结，融会贯通

在课堂的最后阶段，我们会让学生谈谈这堂课的收获。在师生的共同总结中，我们会简单回顾用7、8的乘法口诀求商的计算方法。

接下来我们转向另一个教学内容：

二年级数学下册的另一重要教学内容是认识轴对称图形。在这一课中，我们将通过观察和动手操作，让学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。

一、创设情境，引入新课

我们将通过展示生活中的一些轴对称图形，引导学生观察并发现这些图形的共同特征。然后我们将正式进入轴对称图形的学习。

二、认识轴对称图形

在这一部分，我们将通过观察和讨论，让学生了解轴对称图形的基本特征。然后，我们将在一组图形中，引导学生识别出轴对称图形。

三 结合作品欣赏，感受对称美

在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，我们将引导学生感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。

四、教学准备与教学方法

为了帮助学生更好地理解和掌握轴对称图形，我们将准备多媒体课件、白纸、剪刀等教学工具。教学方法以观察、讨论为主。

五、总结与反思

新知之旅对称与数独的奇妙世界

一、激趣引入，展开之旅

亲爱的孩子们，你们准备好踏上一次全新的数学之旅了吗？让我们首先来到充满生机与活力的游乐场，那里有着空中飞舞的蜻蜓风筝和蝴蝶风筝，它们左右两边的形状和图案完全相同，这就是我们今天要的第一个奇妙知识点对称。让我们一起走进对称的世界，它的奥秘吧！

二、观察体验，发现对称之美

1. 观察图形，寻找共同特点。

让我们翻开书页，来到第29页，那里有树叶、蝴蝶、天安门等美丽的图案。你们能从这些图案中发现什么数学秘密呢？没错，它们都有着相同的数学特点：左右两边的形状、大小、图案完全相同。

2. 教师小结，揭示对称定义。

这些图形的左右两边完全对称。也就是说，如果我们沿着图形中间的一条直线对折，这些图形的左右两边会完全重合。这就是我们今天要学习的对称知识。

三、进入数独游戏，展现推理能力

1. 引入数独游戏，讲解游戏规则。

接下来，我们要玩一个挑战智力的数独游戏。游戏规则很简单：每行、每列都有1~3这三个数，每个数在每行、每列中都只出现一次。我们需要根据这些规则，推断出空格中应该是哪个数。

2. 尝试解答，分享推理过程。

同学们，你们会玩吗？请在练习纸上试试看。谁能来说说你是怎样想到在空格中填上3的呢？你是通过观察行和列，然后填出能确定的空格，再根据规则补填其他空格的吗？非常棒！

3. 迁移类推，学习新知。

我们已经学会了三行三列的数独游戏，现在我们来挑战四行四列的数独吧！先观察数独盘面，谁能直接确定B是多少呢？为什么？当我们无法直接确定B的值时，我们可以观察哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，然后确定这个空格的值。这就是我们解决这个问题的关键。

四、巩固练习，提升能力

掌握了四行四列的数独技巧后，我们来进行一些练习，看看你们是否真正掌握了这项技能。解决书上的例题后，你们还可以挑战更高难度的四宫格、六宫格、九宫格。

五、全课总结，分享收获

同学们，今天的数独游戏之旅就到这里结束了。谁能来谈谈你这节课的收获呢？数独游戏其实就是应用我们之前学过的推理方法来解决的。通过这个游戏，我们不仅可以提高推理能力，还可以感受到数学的乐趣和魅力。希望你们在今后的学习中，能够继续更多的数学知识，享受数学带来的乐趣！二年级数学教案系列之数独与计数奥秘

第一篇：初探数独世界

教学分析：

数独作为一种逻辑游戏，深受学生们的喜爱。本单元的教学目的不仅是让学生们认识万以内的数，更是通过数独游戏，培养学生们的逻辑思维能力和观察力。教材通过现实场景引入数的概念，如体育场的人数，让学生直观感受大数的存在和必要性。在此基础上，进一步引导学生认识千、万，掌握万以内数的读写法。

教学内容：

一、情境导入

老师通过描述体育场的盛况，引入数的概念。同学们，你们知道吗？一个大型的体育场可以容纳成千上万的人。今天，我们就来学习有关大数的知识。

二、新课学习

1. 认识千、万。通过实物、图片等方式，让学生们直观感受千、万的大小。

2. 学习数数的方法。如一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数，引导学生理解并掌握不同数法的含义和用途。

3. 认识万位及其位值。了解数的组成和分解，明确每个数位上的数字所代表的含义。

三、实践操作

进行数独游戏，让学生们通过观察、思考、尝试，完成数独题目，体验数学与生活的紧密联系。

第二篇：整百整千的加减法

教学目的：

通过整百整千的加减法的学习，使学生能灵活地选择适当的方法进行口算，培养独立思考和主动的精神。

教学内容：

一、复习旧知

复习前面学习的有关大数的知识，为学习整百整千的加减法打好基础。

二、新课学习

1. 整百整千的加法。通过实例演示，引导学生掌握整百整千的加法口算方法。如：300+500=？让学生尝试计算并分享计算方法。

2. 整百整千的减法。同样通过实例演示，引导学生掌握整百整千的减法口算方法。如：700-300=？让学生尝试计算并分享计算方法。

3. 解决生活中的实际问题。结合生活实际，出一些有关整百整千的加减法题目，让学生解决，如购买物品的价格计算等。

三、巩固练习

进行一系列的练习题，帮助学生巩固整百整千的加减法知识，形成技能。

四、教学反思与总结

教学过程

一、引入新课

1. 学生分享课前收集资料的情况，部分数据被整理并板书。

2. 观察这些数据的特点，数的组成。

二、新知

1. 教学例9

刚刚大家分享了许多生活中的整百整千的数，小强也分享了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电和一台电冰箱，价格分别是1000元和2000元。请同学们一起计算一下，张爷爷一共花了多少元？

学生们选择自己喜欢的口算方法进行计算，并分享自己的算法。归纳几种不同的算法，比较各种方法的优劣，让学生选择适合自己的方法。

2. 教学例10

展示学校图书馆书籍的部分数据，让学生提出一个加法或减法问题。

文艺书籍50种，科学书籍80种，学习参考书籍130种。

根据同学们提出的问题进行口算回答，并分享自己的计算过程。比较这组数与例9的数据在口算时的不同。进一步进行口算练习，如900+600和1500600。

三、联系实际应用

1. 让学生们选择课前收集的数据，互相提出用加法或减法的口算问题。

2. 进行挑战赛，完成“做一做”的第一部分。

3. 进行捉鼠比赛，完成练习十七第一题。

4. 让学生谈谈本节课的学习收获。

四、作业

完成“做一做”的练习。

教学反思（略）

二年级数学下册教案篇9

教学目标

1. 知识与技能：引导学生利用已有知识经验，自主出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般过程。

2. 过程与方法：通过学生的自主、合作交流，培养学生的语言表达能力和分析能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生在讨论中学习，激发学生学习数学知识的兴趣。

设计理念

本节课是在学生已掌握乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过创设学生喜爱的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自主感悟、，引导学生积极参与知识的形成过程。再引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。

教法与学法

采用迁移法、观察讨论、比较分析法进行教学。学生采用自主学习、小组合作学习的方式。

教学重难点

1. 能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。

2. 运用已有知识与经验自主“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、复习铺垫，激发兴趣。

1. 对口令。

二七（）六九（）

（）八五十六六八（）

一、数学观察与思考

细心观察身边的事物，你会发现数学无处不在。让我们聆听一下这些有趣的故事：第一组同学制作了56面彩旗，准备将它们挂成8行；第二组同学精心制作了49颗五角星，要分给7个小组；第三组同学带来了爱心球，共有27个，每9个摆放一行。这些数字背后隐藏着哪些数学信息呢？让我们一起来吧！

二、思维的碰撞与交融<