鲁东大学成人高考（山东大学高等教育自学考试

为推动新时代高校继续教育高质量发展，提升其在社会中的公信力和影响力，展示并宣传高校继续教育的办学理念、成果与特色，《中国远程教育》杂志社自2018年起，每年都会举办“中国高校继续教育优秀成果及特色案例”征集活动。该活动旨在发挥优秀案例的示范和借鉴作用，在全社会营造浓厚的终身学习氛围。

随着行业的不断发展，2020年的征集活动得到了全行业的热烈响应。经过严格筛选，91项具有代表性的优秀成果和特色案例成功入选，并以《中国远程教育》增刊的形式集结出版。这些成果充分展现了中国高校继续教育、网络教育以及行业企业在构建全民终身教育体系中的积极作用和优秀风貌。

本文重点关注的是成人高等教育网络化教学的新模式，以鲁东大学继续教育为例进行深入。随着形势的发展变化，传统的集中面授教学模式已无法满足成人高等教育的新需求。为此，鲁东大学积极并实践网络化教学新模式，以解决传统模式中存在的学时有限、教学目标达成困难以及学员工学矛盾突出等问题。

鲁东大学成人高等教育始终把办学质量放在首位，秉承“以人为本、开放、灵活、个性、实用”的教学理念，利用信息技术开展远程网络教学。学校通过全校动员，加快课程资源建设步伐，加大软硬件设备的投入，为网络化教学提供了坚实的基础。

传统教学模式以集中面授为主，存在着学时有限、教学目标达成困难的问题。由于成人学员多数是在职人员，集中面授的教学模式难以满足他们的学习需求。而鲁东大学通过实施网络化教学新模式，一定程度上解决了这一问题。学校结合成人岗位特点，深化教学改革，积极并实践网络化教学新模式，努力解决学员的工学矛盾，拓展成人高等教育发展空间。

在转型发展过程中，鲁东大学成人高等教育面临生源结构的变化。目前，学员多为企事业单位在职员工，他们的学习需求与传统教学模式存在矛盾。针对这些问题，鲁东大学积极采取应对措施。学校录制视频课程，利用现代技术手段将课程内容分发到各个函授站点和学员手中，实现了教学资源的共享和远程教学的目的。这种新模式不仅缓解了学员的学习困难，还提高了教学质量和学习效果。这种模式的成功实践为成人高等教育网络化教学提供了新的思路和方法。在此基础上扬长避短充分发挥传统教学模式和网络化教学的优势互相融合创新更多适合成人学员的教学模式和方法进一步提高教学质量和效果鲁东大学的实践为成人高等教育网络化教学的提供了宝贵的经验和启示未来随着技术的不断进步和教育理念的不断创新成人高等教育网络化教学将迎来更加广阔的发展前景。近年来，为了适应社会对人才的需求变化，我校大刀阔斧地改革人才培养方案。随着信息技术的迅猛发展，我们在软硬件教学服务上不断投入，并全校动员，大力建设网络资源课程，以实现学员的无障碍学习，从而打造了具有鲁东大学特色的网络教学新模式。

一、与时俱进，创新人才培养方案

我们的成人高等教育学员大多来自工作一线，实践经验丰富，对专业知识和学习方式有着独特的需求。为此，我们转变观念，构建了新的课程体系。这一体系强调了学员综合素质的提升，以政治道德课、公共技能课、素质拓展课为基础，搭建了通识课程平台。在专业课方面，我们强调了必修课的基础性和选修课的应用性，并搭建了“大学科”专业平台。我们重视实践环节与学员工作实践的紧密结合，倡导学员根据岗位需要自主选学相关课程，以提高学员的职业能力。

二、全校动员，加快课程资源建设

根据山东省特色课程建设和品牌专业建设的要求，我们组织专家团队制定了网络课程建设实施标准。每门网络课程分为六个模块，包括课程导学、课程学习、课程实验、知识拓展、综合练习与测验、咨询提问与交流等。我们的目标是建立基本知识的可伸缩性，在满足学员掌握基本知识的为他们提供大量的网络学习资源。经过努力，300余门网络课程已完成录制，并实现了学员的网络在线学习。

三、投入巨资，强化软硬件建设

在软件和硬件建设方面，我们引进了先进的网络教学平台，实现了网络报名、录取、注册、缴费、选课、教学、考试、毕业论文等环节的网络化管理。我们投入数十万元建设了录像室、演播教室和课件编辑制作室，购置了专用服务器和课件录制软件。我们的课程资源具备可扩展性、延伸性，并具备兼容性，可与其他学习服务系统兼容，方便学习管理系统的升级。

四、重视实施，优化教学模式

在课程资源充足和软硬件条件良好的情况下，我们组织开展了网络教学模式的具体实施。我们将每门课程的学习分为教师导学阶段、学员网络自学阶段和教师辅导答疑阶段。这种“面授+网络+面授”的模式能够充分发挥传统教学模式与网络新模式的优势。我们注重发挥面授环节的作用。面授是成人高等教育函授教育的重要组成环节，也是其优点的重要体现。除了传授知识外，面授还能培养学员的人格和道德，提高他们学习的积极性。

我们将传统教学模式与网络化教学新模式相结合，优势互补，以满足成人学员的学习需求，不断提高成人高等教育的教学质量。网络教学模式的兴起，为解决工学矛盾突出的问题提供了根本性的解决方案，并使得学校的优质教学资源得以最大化利用。学员们不再受时间地点的限制，能够灵活利用碎片时间学习，既保证了工作的顺利进行，又实现了个人学业的稳步发展，真正做到工作和学习的双赢。而加强对函授站点的教学管理，更是确保教学质量、维护学校办学声誉的重要一环。

在这种新型教学模式下，学员们可以随时随地通过网络平台接触并学习到的知识，不论是专业知识还是技能提升，都能得到及时有效的满足。网络教学模式的创新之处在于，它突破了传统课堂的时空限制，使得学习变得更加自由、更加个性化。每一个学员都能根据自己的实际情况，合理安排学习计划，实现自我价值的最大化。

这种教学模式也极大地提升了教学质量。通过在线互动、实时反馈等教学手段，学员们可以在第一时间解决学习中遇到的问题，教师也能根据学员的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最优化。加强对函授站点的教学管理，还能够确保教学资源的合理分配，防止教学质量的下滑，从而维护学校的办学声誉。

参考文献：

1. 张丽英. 2011. 成人高等教育课堂教学模式研究基于创新思维培养的视角[J]. 成人教育(1): 68-69.

2. 沈央儿. 2010. 适应地方经济的成人高等教育发展策略探微[J]. 中国成人教育(3): 11-13.

3. 刘晨. 2010. 成人高校教学模式改革[N]. 北京宣武红旗业余大学学报(01): 20-21.

4. 边文莉. 2009. 成人高等教育课堂教学模式的改革设计[J]. 成人教育(6): 53-54.

希望本文的内容能对读者有所启发和帮助，流产网将不断致力于提供更有价值的学习资源和学习模式，助力广大学习者实现自我提升和成长。