闻一多先生的说和做教学设计

闻一多先生：言行背后的学者与战士风采

一、教学目标

1. 知识与能力：

掌握生字词，增强语言应用能力。

理解文章结构，过渡句之巧妙。

通过具体事例，揭示人物性格特征，学习选材与剪裁的艺术。

2. 过程与方法：

通过朗读感受文章韵味，小组合作文章深层含义。

运用联想法、替换法深入分析语言表达效果。

3. 情感态度与价值观：

感受闻一多先生的严谨治学、言行一致的品格，激发爱国情感。

引导学生树立正确的人生观和价值观，崇尚为国家、为民族做出贡献的英雄。

二、教学重难点

重点：挖掘人物精神品质，分析典型事例与文章结构。

难点：赏析文章特有的语言特色，理解过渡句的深层含义与作用。

三、课时安排

第一课时：整体感知，梳理内容，呈现学者形象。

第二课时：深入革命家形象，语言赏析，主题升华。

四、教学过程

第一课时

1. 导入（3分钟）：播放《七子之歌》片段，创设情境，引发学生对闻一多先生的初步印象。

2. 整体感知（15分钟）：

教师范读文章首段，学生分组朗读，共同体会文章的情感基调。

3. 合作（20分钟）：

小组讨论并回答：闻一多作为学者的治学态度体现在哪些地方？

分析文章如何通过“说”与“做”的对比展现闻一多的形象。

过渡句“做了再说，做了不说”在文章中的承上启下作用。

第二课时

1. 语言赏析（20分钟）：

分析细节描写，如“他走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”，感受其无畏气概。

“说”与“做”之间的辩证关系，理解闻一多的言行一致与个人牺牲精神。

进行语言仿写练习，用比喻或排比句表达对闻一多品格的理解与赞美。

2. 主题升华（15分钟）：

小组讨论闻一多精神的现实意义，结合当下社会背景与个人经历。

结合诗人臧克家的评价，体会闻一多的崇高精神。

3. 作业布置（5分钟）：撰写《我眼中的闻一多》小论文，结合文本事例与自身感悟。积累文中精彩语句，完成仿写练习。

五、教学资源

多媒体资源：播放《七子之歌》、闻一多演讲视频片段，增强直观感受。

小组积分榜：激励学生在合作与课堂互动中的积极参与。

六、板书设计

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闻一多先生：言行背后的学者与战士风采

学者时期 → 严谨治学 → 过渡句 → 战士时期 → 无畏献身

语言特色：凝练、抒情、细节描写

精神内核：言行一致、爱国奉献、家国情怀

```

七、设计说明：此教案以“说与做”为线索，引导学生深入理解闻一多先生的精神与文本特色。通过朗读、讨论、赏析等环节，培养学生的语言应用能力，同时注重情感教育与价值引领。