六年级数学教学案例

教学设计策略与课堂实践：复习课与新课的完美结合

一、平面图形与立体图形的复习与新课教学

1. 平面图形面积整理与复习

让我们通过设计校园花坛这一趣味情境，回顾长方形、三角形、梯形等图形的面积公式，梳理知识脉络。我们结合“观察与”活动，以图表展示面积与长宽的对应关系，强化数形结合思想。在郴州市的教学中，教师帮助学生们串联零散知识，构建完整的知识体系，形成复习知识网络。

2. 立体图形体积与表面积的复习及新知识点

从生活问题出发，例如制作圆柱形笔筒，引导学生理解体积与表面积的区别。通过沙漏实验，对比等底等高的圆柱与圆锥的体积关系，深化对体积公式推导过程的理解。教学中需要注意，学生常常因为缺少实践经验而误算表面积，如多算一个面，因此教学中应强调“实际需求决定计算范围”的思维。

二、新知识点教学的解读

1. 圆的面积研究

以学校圆形花坛占地面积的计算为情境，引发学生对圆面积公式的兴趣。利用“教学助手”工具制作微课导学，动态展示圆转化为近似长方形的过程，帮助学生直观理解公式推导。基础层通过剪拼操作验证公式，拓展层结合环形、组合图形解决复杂问题。

2. 圆柱表面积计算的新视角

设计“厨师帽制作材料计算”的任务，明确需计算侧面积+单个底面积。通过触摸圆柱模型分析表面构成，结合公式推导。针对学生易混淆的“无盖情况”，进行对比练习强化审题能力。

三、信息技术融合课堂的策略与实践

1. “教学助手”工具的应用艺术

“教学助手”不仅可以在备课时调用资源库中的动画、习题快速生成课件，共享集体备课成果优化教学设计，还可以在课堂中实时推送分层习题至学生端，通过数据反馈调整教学节奏。例如，动态演示圆面积公式推导过程，突破传统板书的局限，提升学习效率。

四、实践应用与素养培养的新思考

1. 数学与生活的紧密联结

通过模拟“家庭收入报税”的案例，结合税率计算教学，培养社会责任意识与运算能力。通过测量教室尺寸并绘制比例平面图，融合图形缩放知识与实际问题的解决能力。

2. 核心素养的渗透与实践

通过反比例图表绘制、体积公式变式训练等活动，培养逻辑推理与数据分析能力。设计分层作业，基础题巩固公式，开放题如“设计最省材料的包装盒”激发创新思维。在复习策略中，强调实验操作、错误资源化和技术赋能的重要性。

总结教学策略：

我们强调实验操作，通过沙漏实验、图形剪拼等增强直观感知；针对常见误区设计对比辨析环节；利用教学助手的动态演示与即时反馈功能实现精准教学。我们还注重跨学科整合，融合工程问题、美术绘图等拓展数学应用场景。