奥尔夫音乐教案模板合集9篇

奥尔夫音乐之旅九篇教案集锦

亲爱的音乐爱好者们，欢迎来到我们的音乐殿堂！在这里，我们将一同奥尔夫音乐的奇妙世界。为了让大家更好地体验音乐之旅，我们精心准备了九篇奥尔夫音乐教案，供大家参考借鉴。

第一篇：启程之旅寻找快乐音符

活动目标：

1. 感受乐曲《库乞乞》的欢快情绪，初步感受乐句，并随乐句舞动。

2. 通过动作创编，激发创造力、反应力及团队协作能力。

活动准备：

美妙的音乐、丰富的故事背景、以及我们渴望的心。

活动过程：

一、故事引入，激发欲望。我们将踏上一段寻找宝贝的冒险之旅，伴随音乐的节奏，感受每一次的刺激与快乐。

二、感受乐句，舞动身体。让我们倾听音乐，感受它的节奏与韵律，跟随它上山、下山，体验每一次的起伏与变化。

三. 创意无限，动作创新。让我们创编独特的骑马动作，或模仿山洞中的咒语，展现我们的创造力与想象力。

四、音乐游戏，互动合作。在音乐中找寻宝藏，与同伴合作，体验空间方位的奇妙变化，增进友谊与默契。

五、收获与分享。当我们找到“宝贝”时，才发现它是一本智慧的书。让我们珍惜每一次的学习，用音乐传递爱与力量。

第二篇：动物嘉年华与音乐共舞

活动设计背景：在奇妙的农场里，各种小动物都举办了一场盛大的嘉年华。让我们加入他们，用音乐表达我们的欢乐！

活动目标：

1. 能听懂简单的音乐指令并作出相应的动作。

2. 能随着音乐摆动身体，感受音乐的节奏与韵律。

3. 模仿不同动物的叫声，用音乐与动物朋友们互动。

教学重点与难点：重点在于幼儿能跟随音乐做动作并感知音乐的旋律。难点在于如何模仿不同动物的叫声，并用音乐与之互动。通过本次课程，希望能激发幼儿对音乐的兴趣与热爱。让我们共同音乐的奥秘，享受音乐带来的快乐！

其余教案将陆续展开，每一篇都将带来不同的音乐体验与冒险。在这里，我们不仅可以感受到音乐的魅力，还可以锻炼我们的反应能力、创造力及团队协作能力。让我们共同期待这场精彩的音乐之旅吧！活动准备：

一、活动前的准备

1. 教材准备：选用《吴老太太的农场》音乐作为活动的主要音乐素材，同时准备小鸡、小狗、小鸭等动物的图片或模型，以便在活动中使用。

2. 教师准备：老师需熟悉音乐，了解农场故事，模仿动物叫声和动作，并准备相应的背景知识和经验。

3. 教室布置：教室可布置成农场的场景，挂上小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片，营造活动氛围。

二、活动过程的准备

1. 暖身环节：通过音乐律动，让学生进入活动状态，为接下来的教学活动打下基础。

2. 教学呈现：通过展示农场照片，导入活动主题，引起学生的兴趣。

3. 教学活动：讲述农场故事，配合音乐，展示动物图片，引导学生模仿动物叫声和动作，感受音乐的节奏。

4. 复习环节：通过故事儿谣律动，让学生进一步加深对活动的记忆和理解。

三、具体活动过程

1. 导入：展示农场照片，让学生观察并描述农场的景象，引起学生的兴趣。

2. 呈现：讲述农场上的动物们，展示动物图片，让学生观察并模仿动物的叫声和动作。

3. 教学：配合音乐，讲述农场故事，引导学生感受音乐的节奏，模仿动物的叫声和动作。在此过程中，老师要注意语调的变化和动作的夸张，以帮助学生更好地理解活动内容。

4. 实践活动：学生分组，扮演不同的动物，根据音乐节奏进行律动游戏，感受音乐带来的快乐。

5. 复习：通过故事儿谣律动，让学生回顾活动内容，加深对活动的理解和记忆。

6. 结束：总结活动，让学生表达自己对活动的感受，增强他们对音乐的热爱。

四、教学反思与改进

1. 在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

2. 应对课堂突发情况做好预备处理方案，确保教学活动的顺利进行。

3. 在下次教学中，可以进一步优化教案，完善活动内容，提高教学效果。

准备阶段

所需物品：铃鼓、图谱

过程描述：

一、听音乐进入活动室

以给国王送礼物的形式，跟随音乐做出“扛、背、抱”等动作，欢快地进入活动室。

二、身体乐器演奏

幼儿假装睡觉，老师指定的身体部位会醒来并做出相应的动作，同时呼唤幼儿回应。如：“小屁股、小屁股醒了吗？”幼儿回答后，进行音乐律动。

三、音乐律动与欣赏

1. 全曲欣赏：只听音乐，老师唱歌，不做动作，让幼儿感受音乐的旋律和节奏。

2. 分析音乐中的动作元素：幼儿回答听到小精灵哪些部位动起来了，老师出示图谱并引导幼儿唱一唱。然后跟着音乐做动作。

四、歌唱与默唱环节

在音乐中，某些部分声音消失了，让幼儿仔细听并分辨出是哪部分。利用图谱分段欣赏并学习默唱，注意老师在清唱时的节奏和停顿。幼儿学会后，全曲歌唱及默唱两遍。

五、创编动作并演唱

除了音乐中已有的动作，还可以有哪些部位也可以动一动？幼儿提出并尝试画出图谱后，试着唱一唱并配合音乐进行表演。

二、引导幼儿理解音乐的曲式与感受音乐情感

亲爱的孩子们，今天我们将一起一首美妙的音乐。我们要了解这首曲子的结构，它是ABABA的形式。我们要感受A段的音乐，想一想它给你们带来了什么样的感觉？是欢快的、活泼的，还是柔和的、宁静的？接下来，我们来感受B段的音乐，它又是怎样的感觉呢？让我们一起在音乐的海洋中畅游吧！

三、通过图片模仿并创编洗澡动作

现在，让我们来观察一些图片，一起模仿并创编洗澡的动作。随着音乐的节奏，小花猫在A段做了什么动作呢？在B段又做了什么动作呢？让我们一起跟着音乐热身，感受洗澡的乐趣。在A段，我们可以做拍水、搓澡等洗澡的动作；到了B段，我们可以做抖动身体、冲洗等动作。

四、洗澡时间

孩子们，现在请你们拿起洗澡工具，围成一个“大浴缸”。我们来商量一下，如何使用这些道具乐器（洗澡用品）更好地感受音乐。我们可以用铃鼓来模拟拍水的动作，在A段用不同方位的铃鼓表示拍水的声音，到了B段则可以用铃鼓高高举起摇晃来模拟洒水的声音。除此之外，我们还可以使用刺刺球、水袖等道具来模拟洗澡的过程。在A段，我们可以用刺刺球在身上擦来感受音乐的节奏；到了B段，则可以加大力度，做大面积擦拭的动作。

五、创意想象

除了这些道具，你们还能想到什么其他的乐器或道具可以当作洗澡工具呢？请大家发挥创意，设计一些独特的洗澡动作，并配合音乐进行表演。让我们共同创造出一个充满乐趣的洗澡世界吧！

六、顽固伴奏

接下来，我们来学习一种叫做“顽固伴奏”的节奏型。老师会展示一张节奏卡，你们手持不同的乐器进行敲奏。在A段，我们要按照节奏卡上的节奏型进行敲奏；到了B段，则交换乐器。让我们用音乐与乐器共同演绎这场洗澡的欢乐盛宴吧！

奥尔夫音乐教案 篇二

活动目标：让孩子们通过本次活动了解乐器碰钟，并能用不同的方式演奏乐器。

活动准备：碰钟乐器若干，光碟。

活动过程：

一、谈话导入课题

音乐节奏之旅《表情歌》与奥尔夫音乐教案的新体验

在这个充满活力的音乐课堂中，我们将开启一场音乐的冒险之旅。今天，我们将学习一首充满节奏感的歌曲《表情歌》。你们准备好了吗？让我们一起走进音乐的世界，感受节奏的魅力。

一、节奏初探

我们来观察这个节奏谱（出示节奏谱二 X│X│XO│）。看看这个谱子和刚才的有什么不同？你们能拍出这个节奏吗？让我们共同尝试，一起感受这个新节奏的韵律。

出现了一个神秘的符号（O），这是休止符。休止符是什么呢？它并不发出声音，是一种短暂的停顿。让我们一起在拍手的过程中，尝试加入这个休止符，感受它的独特之处。

二、学唱《表情歌》

今天，老师给大家带来了一首充满欢乐的歌曲《表情歌》。当歌曲中唱到“我高兴”，我们就拍拍手。看看老师如何示范（教师范唱歌曲一遍）。

你们想不想跟着老师一起唱呢？那就开始吧！

太棒了！你们不仅唱得好，还成功地将高兴的表情也表现出来了。让我们再试一次，看看这一次谁表现得最好。

接下来，我们来做个游戏。老师唱歌词，你们负责拍手的部分，好吗？看看你们是拍得好还是唱得好。

现在，我要增加难度了。不唱歌，你们能完整地把这首歌唱出来吗？我相信你们可以的！

刚才大家唱得都很好，我注意到了一些小朋友的表演特别出色。谁愿意上来表演呢？（请几个小朋友上前表演）

三、仿编歌曲与动作

唱得真好！接下来，我们要进入更有趣的环节仿编歌曲和动作。你们看，这是生气的表情。我们一起做一做生气的动作。（翻开生气的表情脸谱）生气的时候你会做什么动作？大家一起来学一学。

谁能把生气也编到歌里去呢？我来试一试：“我生气，我生气，我就叉叉腰。”我们一起唱一唱。

我们的脸上还会有哪些表情呢？大家可以自由仿编歌曲。

四、游戏《变脸》

接下来，我们来玩一个《变脸》的游戏。我的表情脸谱出现什么表情，就请你们把它唱到歌里。找好位置站好，我要开始变喽！“变变变~”是什么表情？比一比谁最高兴。（多变几次不同的表情，及时表扬表现好的幼儿。）

五、教师小结与分享快乐时光

小朋友们唱得真好听，表情也做得非常棒！今天我们唱得这首歌就叫《表情歌》。在这些表情里，你们最喜欢哪种表情？老师希望你们每天都开开心心、高高兴兴的，让我们共同做高兴的表情吧！现在，让我们一起拍个合照，留下这快乐的时刻吧！

今天的奥尔夫音乐教案到此结束啦！让我们期待下一次的音乐冒险之旅吧！四、乐器感应与音乐中的故事

师：“小老鼠找到了太阳，比赛即将开始，这时，乐器宝宝们也要来参与找太阳的行动。你们相信吗？”

让孩子们尝试在问句时使用圆舞板敲击拍子，答句时使用铃鼓敲奏节奏。播放CD，让孩子们和乐器一起演奏，感受音乐的韵律和节奏。

师：“乐器宝宝们真是太棒了！小朋友们也表现得很出色，大家都辛苦了，现在，让我们送乐器宝宝休息去吧。”

音乐之美，生活之源奥尔夫音乐教案设计

设计意图：

大班的小朋友们即将迈入小学的大门，小学对他们来说是一个既陌生又充满诱惑的地方。为了让孩子们更好地适应小学生活，我们需要从多方面为他们做好充分的准备。其中，生活习惯的养成是非常重要的一部分。很多孩子晚上睡得太晚，早上起不来，形成了不好的作息习惯。本次音乐活动旨在通过歌唱和演奏，让孩子们养成早睡早起的好习惯，更好地适应小学生活。

活动目标：

1. 通过歌唱和乐器演奏，感受音乐的魅力，培养孩子们对音乐的热爱。

2. 帮助孩子们养成早睡早起的好习惯，为小学生活做好准备。

活动准备：音乐及相关的图片制成的PPT

活动流程：情景创设学唱歌曲轮唱歌曲游戏结束

活动过程：

一、情景创设，激发兴趣

1. 回忆之前的故事，引出小猫迟到的情景，引发孩子们讨论如何帮助小猫改掉拖拉的习惯。

2. 引出小闹钟这一物品，它是一个会唱歌的小闹钟，它用好听的歌声来叫小猫起床。让孩子们产生对小闹钟唱歌的好奇心和期待。

二、欣赏歌曲，学唱歌曲

1. 播放录音，让孩子们初步感知歌词。

2. 再次播放录音，让孩子们熟悉歌词，解决第一次听时没听清楚的乐句。

3. 老师扮演小闹钟唱歌，激发孩子们学唱的兴趣。

4. 集体学唱小闹钟的歌曲，让孩子们跟着音乐节奏走并演唱歌曲。

三、轮唱歌曲

1. 展示小猫仍未起床的情景，引发孩子们想办法帮助小猫起床。引出需要两个闹钟来催催它了。

2. 让孩子们讨论两个闹钟可以怎样唱歌，为他们提供空间。

3. 老师和个别孩子示范轮唱的方式，让孩子们发现轮唱的真正含义。

4. 孩子们尝试轮唱，重点指导两个闹钟不要变成一个闹钟的声音。

5. 两个小闹钟一个接一个地响，像是在一遍又一遍地催促着小猫起床。最终，小猫终于起床了，准备上学去。

四、游戏结束

1. 引导孩子们讨论是否有拖拖拉拉的坏习惯，强调养成早睡早起好习惯的重要性。

2. 进行起床游戏，尝试用轮唱的方式叫本班孩子起床。通过游戏的方式让孩子们更加深入地理解和体验轮唱的方式。《快快起床：音乐与生活的连结》活动反思

每个孩子的内心都有音乐的种子，只是需要适当的灌溉与引导。本次的活动设计初衷在于通过音乐的魔力，让小朋友们理解并养成早睡早起的习惯，为即将到来的小学生活做好准备。在实践过程中，我们发现了一些值得反思的问题。

一、活动亮点与收获

1. 环节设计如行云流水，思路清晰明了。我们按照音乐的节奏和旋律，将活动环节紧密相连，使得整个活动流程显得非常紧凑且有序。教师提问的目的性明确，能够迅速引导孩子们进入活动主题。

2. 活动设计充满情景性和趣味性。我们尝试将音乐与日常生活场景相结合，如“快快起床”的歌词与早晨起床的情景相结合，使得活动更加生动有趣。

3. 结合主题背景及幼儿年龄特点，活动具有实际价值并充满挑战性。我们认为，一个好的活动应该既有教育意义，又能激发孩子们的兴趣和挑战他们的能力。本次活动的主题“早睡早起”，正是小学生活的重要准备之一，通过音乐的形式来表达和传达这一信息，也符合孩子们的年龄特点和兴趣爱好。

二、活动中的不足与反思

1. 师幼互动中的回应策略有待提升。尽管我们努力设计了许多互动环节，但在实际活动中，我们发现对孩子们经验的把握不足，随机指导能力还有待加强。当孩子们轻松完成预设任务后，我们没有及时调整策略，增加难度或。教师的语言引导应该更加开放，给予孩子们更多的空间。回应语言也需要更加生动、亲切、精炼、积极和规范。

2. 活动缺乏对音乐本身的处理与指导。我们主要关注了如何通过变换形式吸引孩子们学唱的兴趣，但忽视了对音乐本身的处理，如快慢、强弱的变化，这些处理同样能激发孩子们的兴趣，提升他们对歌曲的表现能力。

三、未来的调整与优化

1. 若孩子们已有二声部轮唱的经验，我们可以进一步提升活动的挑战点，例如让孩子们自主三声部或多声部的轮唱。

2. 在变换形式的练习学唱过程中，我们将更加注重对音乐的处理与指导，如强弱、快慢的变化等。

3. 我们将不断学习并调整师幼互动中的回应策略，争取做到回应更加生动、亲切、精炼、积极和规范。

本次活动的主题歌曲《快快起床》旋律简单明快，歌词贴近生活，正是我们联系音乐与生活的最好桥梁。希望通过这样的活动，孩子们能真正理解到音乐与生活的紧密联系，从而养成良好的生活习惯。