二年级数学教案

小学数学教案系列

推荐度：初中数学教案、中学数学教案、高中数学教案等。这些教案都是经过精心设计和打磨，旨在帮助学生更好地理解和掌握数学知识。对于教育者来说，这些教案是非常宝贵的资源。下面将详细介绍其中一些教案的特点和内容。

一、二年级数学教案概览

作为一位杰出的教育工作者，准备二年级数学教案是一项至关重要的任务。这些教案是教学蓝图，旨在帮助教育者更有效地传授知识，提高学生的学习效率。接下来，我们将详细介绍一篇二年级数学教案的内容。

教学内容：对称图形的基本特征

教学目标：

1. 通过观察和操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2. 能够判断哪些图形是对称的，并学会画出对称轴。

3. 培养学生的观察力和想象力，感受对称图形的美。

教具准备：课件、长方形、正方形和圆的各色彩纸。

教学重难点：能够辨认对称图形，并准确画出对称轴。

教学过程：

一、情景引入

通过讲述一个关于对称图形的小故事，激发学生的学习兴趣。

二、认识对称图形

1. 通过课件演示，展示轴对称图形的特征，引导学生理解对称图形的概念。

2. 学生动手剪出对称图形，讨论如何剪出对称图形。教师示范剪对称图形，并引导学生尝试自己剪出喜欢的对称图形。

3. 展示学生剪出的对称图形，并讨论其特点。

三、认识对称轴

引导学生给折痕取名，引出对称轴的概念。

四、巩固练习

1. 欣赏对称图形，让学生列举生活中的对称图形。

2. 判断图形的对称性，并画出其对称轴。

3. 正方形、长方形、圆形等图形的对称轴数量。

4. 通过画图的方式，解决一些平均分的简单问题。

五、课堂总结

本节课我们学习了什么内容？你对对称图形有了怎样的认识？你能举出生活中的对称图形例子吗？通过本节课的学习，你学到了什么？

六、另一篇二年级数学教案

教学内容：北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时。

教学目标：

1. 结合分苹果的具体情境与操作过程，进一步认识平均分的含义。

2. 通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。

苹果之谜：从分到送，体验数学的魅力

在我们的日常生活中，苹果不仅是一种美味的水果，也是数学学习的有趣载体。今天，我们将跟随这些红彤彤的苹果，一起数学的奇妙世界。

情境一：分苹果，理解平均分

设想一下，我们有12个苹果，想要公平地分给每个人。按照每份4个来分，这就是一种平均分配的方式。在分苹果的过程中，我们实际上是在体验“等分除”的概念。这种分法不仅公平，而且有助于孩子们理解数学中的平均分概念。

情境二：从分到送，感受数学与生活的关系

这些苹果不仅仅是要分给大家，我们还要把它们送到福利院给老爷爷老奶奶。这个过程让我们体验到，数学不仅仅是一堆数字和公式，而是与我们生活息息相关的实用知识。在送苹果的过程中，我们不仅要计算需要多少袋子来装这些苹果，还要理解分享和关爱的价值。

情境三：乘法口诀

当我们面对更多的问题时，比如需要知道三轮车需要几个轮子时，我们会用到乘法和乘法口诀。编制和掌握3的乘法口诀是数学学习的重要一环。在这个过程中，我们不仅学会了如何运用乘法口诀解决实际问题，还学会了合作与竞争。每一句乘法口诀都有其背后的意义，掌握了这些口诀，我们就可以轻松应对生活中的各种数学问题。

回顾与提升：今天你学到了什么？

在今天的中，我们不仅学会了如何分苹果、如何使用乘法口诀解决实际问题，还感受到了数学与生活的紧密联系。通过这一系列活动，我们更加深入地理解了平均分、乘法等数学概念。我们也学会了合作与分享，这些都是我们在成长过程中不可或缺的品质。

当我们用学具代替糖果进行小组内的分时，大家展现出了极高的兴趣和积极性。利用统一的学具，如圆片和糖果图片，我们模拟了分糖果的过程。在这个过程中，大家纷纷展现了自己的智慧，采用了不同的分法。这种多样化的分法让我们看到了解决问题的多种可能性。也让我们认识到，无论分法如何，结果都是一致的。这种体验为我们后续的学习打下了坚实的基础。

在交流方法、比较反思的过程中，我们倾听了不同的声音，体验了不同策略的优势和劣势。在这个过程中，我们学会了如何优化自己的策略，提升了数学认知能力。也让我们明白了，有时候，选择一种更简便快捷的方法，可以让我们更快地达到目标。

在拓展活动中，我们面对了一个更大的挑战分小棒。虽然数目增大了，但是在小组的合作和分工下，我们依然顺利地完成了任务。在这个过程中，我们不仅学会了如何分工合作，还进一步体验了平均分的多样性和结果的一致性。我们也认识到了利用乘法口诀可以帮助我们更快捷地完成平均分任务。这种体验让我们对未来的数学学习充满了期待。

除了这些充满挑战的活动，我们还进行了一些有趣的数学游戏。这些游戏不仅让我们感受到了数学的乐趣，还让我们在不知不觉中巩固了所学的知识。我们也明白了在生活中还有许多与平均分有关的现象等待我们去发现、去。

在摸球的游戏中，学生们进一步体验了事件的不确定性。他们通过亲身操作，感受到了摸到白球或黄球的可能性，也体验到了某些事件发生的确定性。这种学习方式让学生们深刻理解了平均分的概念，并为下节课学习除法打下了坚实的基础。

在活动过程中，学生们积极参与，热情高涨。他们通过亲自操作、观察、猜测等活动，积累了丰富的经验。这些经验不仅有助于他们理解数学知识，还培养了他们的观察力、思维能力和实践能力。学生们还学会了与他人合作、交流，增强了团队协作能力和沟通能力。

通过这一系列活动，学生们不仅掌握了数学知识，还培养了解决实际问题的能力。这种学习方式让学生们感受到数学与现实生活的联系，激发了他们学习数学的兴趣。在今后的学习中，他们将更加积极地参与各种活动，不断、发现、创新，为未来的学习生涯奠定坚实的基础。体验摸球游戏的魅力与乐趣

在摸球游戏开始前，让我们先了解并遵守游戏规则。小组内的成员们需要猜测每次摸出的球的颜色，而每次只能摸一个球，且摸球时不能看也不能让猜的同学看见。每位同学将有两次连续摸球的机会。在此过程中，大家需要团结协作、互相谦让，不能有争执或让球掉地上。

大家是否每次都猜对了呢？其实，袋子里既有白球也有黄球，所以摸到白球或黄球都是可能的。就像淘气与笑笑做的摸球游戏一样，他们可能从盒子里摸出黄球或白球。这种不确定性正是游戏的魅力所在。

接下来，我们体验一下“不可能”的情况。智慧老人给我们带来了问题：可能从这个袋子中摸到黑球吗？答案是不可能。同样，可能摸到红球或其他颜色的球吗？答案也是不可能。因为袋子里只有黄球和白球，所以不可能摸到除这两种颜色以外的球。

然后，我们进行下一个摸球环节，这次袋子里全是黄球。老师将尝试猜测任何一位同学的摸球结果，并邀请同学们来摸球验证。如果盒子里都是黄球，那么摸出的球一定是黄色的。同样的，如果盒子里都是白球，摸出的球一定是白色的。这就是事件发生的“一定性”。

我们来完成书本上的练习。同学们通过连线的方式，判断不同盒子中摸出的球的颜色可能性。并且我们来玩个听要求起立的游戏，看看谁最机灵。例如，如果站起来的同学中老师任意摸到一个同学一定是女同学，那这个女同学就不能动，看谁的反应最快最准确。

二、课堂互动，深化理解

老师站在讲台上，面对一群充满活力的小学生，她的目光在全班学生身上扫视了一圈，然后微笑地宣布：“同学们，我们来做个小游戏吧！”学生们顿时欢呼起来，期待着即将发生的有趣事情。

老师举起手，示意大家安静，然后说：“现在，我将随机点名，被点到的同学请站起来。我要摸摸你们的头，看看今天大家的学习状态如何。”她微笑着，眼中闪烁着挑战的光芒，“记住，站起来的同学中，老师摸到的可能是男生，也可能是女生。”

教室里充满了期待和紧张的气氛。学生们都想知道老师会点到谁。游戏开始，一个接一个的同学站起来。当老师摸到某个同学的头时，她笑着称赞：“很好，你为学习付出了努力，应该为自己骄傲！”学生们纷纷鼓掌表示赞同。这样的互动不仅活跃了课堂气氛，还让学生们感受到了学习的乐趣和成就感。

三、联系生活，内化提高智慧挑战

老师看着学生们兴奋的脸庞，接着说：“好了同学们，我们的身边每天都会发生许多事情。现在我要考考大家，你们觉得哪些事情一定会发生，哪些事情可能发生，哪些事情则不可能发生呢？”她展示了几个生活中的场景，让学生们用自己的智慧去判断。学生们纷纷举手回答，老师认真评价每一个答案。这样的练习让学生们能够运用所学知识去描述生活中的事件可能性，达到了学以致用的目的。

（过渡句）接下来，我们要学习有关上下位置的知识。老师通过讲述一个关于小狗和小熊的故事来引入新课内容，引导学生们理解上下位置关系。然后，通过多媒体图片展示上下铺的位置，让学生们能够直观地感受到上下位置的区别。接着，老师引导学生们认识上下位置关系的重要性，并举例说明身边的上下例子。通过练习题巩固所学知识，培养学生们的空间感知能力。

二年级数学教案（另一篇）

一、教学目标与重点难点

本节课的目标是让学生区分物体的上下位置关系，会用上下方位词回答问题。重点是通过分辨上下位置关系来培养空间感知能力。难点在于理解上下的位置关系。为了达成目标，我们将借助多媒体课件、动物玩具等教学工具来进行教学。

二、教学过程设计

1. 组织教学：首先进行课堂导入，通过讲述一个有趣的故事来吸引学生的注意力。故事中小狗和小熊的床铺位置变化引发了一系列关于上下的讨论。通过这个故事引出本节课的主题上下位置关系。

2. 认读和认识上下：通过多媒体展示上下方位的概念，引导学生正确读出上下。接着让学生举例说说自己身边的上下例子如宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱等加深理解。然后通过练习题巩固所学知识。

3. 数学应用：结合课本内容学习两位数加两位数不进位加法的计算方法通过具体情境让学生进一步体会加法的意义理解相同数位上的数才能相加的道理掌握笔算加法的法则能熟练计算培养学生认真仔细书写工整的习惯。通过完成相关练习题培养学生的数学应用能力。

4. 课堂小结：在课堂结束时进行小结回顾今天学习的知识点让学生说说学到了什么以及对今天学习的内容进行反馈调整教学方法以满足学生的需求。

通过这样的教学设计我们希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识掌握上下位置关系和加法运算的基本技能培养学生的空间感知能力和数学应用能力为未来的数学学习打下坚实的基础。教案设计

一、导入

通过一则关于铅笔的谜语引入课题，激发学生学习的兴趣。

二、教学目标

1. 通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米的长度，发展空间观念和动手操作能力。

2. 学习米、分米、厘米和毫米之间的关系，并能用这些单位进行实际测量。

3. 通过估一估、量一量等活动，发展学生的估算能力。

三. 教学内容与过程

1. 认识分米

（1）估一估

（2）量一量

利用尺子测量铅笔的实际长度，验证估测结果。通过测量，让学生感受分米长度，理解分米与米、厘米之间的关系。

（3）说一说

通过交流，让学生掌握1分米的实际长度以及分米与米、厘米的关系。让学生用手表示出10厘米的长度，并介绍分米单位。然后讨论米、分米、厘米之间的关系，并板书、齐读。

2. 认识毫米

（1）量一量

引导学生用直尺测量橡皮的长度，发现有时得到的长度不是整厘米数，从而引出毫米这一长度单位。

（2）议一议

（3）说一说

让学生观察直尺，了解1毫米的长度。估计桌面上的学具哪个厚度大约是1毫米，然后动手测量验证。

四、课堂练习

完成随堂练习，巩固所学知识。

通过今天的学习，你又学会了什么？教师引导学生梳理本节课的知识点。

六、拓展延伸

让学生用今天学到的知识测量生活中的其他物品，进一步巩固所学知识，并感受数学与生活的联系。我们已经对毫米这一长度单位有了初步的了解，现在让我们再次以毫米为单位来测量橡皮的长度。那么，这次测量的结果和初次相比，哪一个数据更为准确呢？

【学中做】

接下来，请同学们完成一些实践操作题目。

1．完成练一练的第1题。

请同学们对目标物品进行预估，然后再实际测量。比较一下，看看谁的预估结果最接近实际值。这是一个提高估算能力和测量精度的练习。

2．完成练一练的第2题。

此题需要同学们独立完成，然后互相检查。在画线段时，切记要画出两个端点，这是准确绘图的要点。

3．在（ ）里填上合适的数。

这是一道填空题，需要同学们根据题目的要求和已知条件，填入合适的数值。

4．在（ ）里填上合适的长度单位。

同学们需要根据实际情况和常识，选择正确的长度单位填入空格。这是对长度单位认知的巩固和深化。

【教学目标】

现在我们来谈谈二年级数学教案篇的第九课的教学目标。

1．通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。这是本节课的核心知识点，也是教学的重点。

2．通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质，培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，以及自主的精神和合作能力。这是对学生数学能力的全面提升和锻炼。

3．通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。这是将数学知识与生活实际相结合，让学生感受到数学的魅力和实用性。

【教学重难点】

教学的重点是初步认识对称现象，而难点是能正确找、画对称图形的对称轴。这也是我们在教学中需要重点关注和突破的地方。

【教学过程】

一、创设情境，生成问题。

1．通过猜谜游戏导入，激发学生兴趣。通过猜昆虫的半个身影，引出对称的概念。

2．观察、感知对称物体，互议自己的发现。让同学们在生活中寻找对称的物体，并说出他们的特点。

二、交流 解决问题

1．通过剪纸游戏，教学轴对称图形的概念和对称轴的意义。让同学们动手剪出对称的图形，并观察其特点，引出对称轴的概念。

2．通过折纸游戏，进一步认识轴对称图形。让同学们折长方形、正方形和圆形纸，它们的对称性，并引出不同图形的对称轴数量。

三、巩固应用 内化提高

1．完成课本的做一做题目，让学生通过动手画对称轴，巩固对称图形的认知。

2．辨认字母、数字和汉字的对称性，并数出它们的对称轴数量。这是一个既有趣又实用的练习，可以帮助同学们深入理解对称的概念。

3．完成教材练习七的1－3题，巩固和深化轴对称图形的认知。

以上就是本节课的主要内容，希望通过这些活动，同学们能够深入理解对称的概念，掌握找、画对称轴的方法，并在生活中发现更多的对称现象，感受数学的魅力和实用性。二年级数学教案

一、回顾与导入

1. 回顾对称图形的概念及在生活中的应用，让学生分享自己的收获。

2. 强调生活中对称图形的美丽和重要性，激发二年级学生的学习兴趣。

二、教学内容：分橘子和长度单位的认知

1. 引入问题：课件展示14个橘子，引导学生思考每盘放4个橘子的分法。

2. 师生互动，共同有余数的除法问题。引导学生通过实际操作、讨论与交流，理解余数的概念及竖式的计算方式。

3. 实际操作：用小橘子模型进行分橘子活动，验证除法的计算过程。让学生亲手操作，感受数学的乐趣。

4. 知识拓展：介绍除法在生活中的实际应用，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

5. 长度单位的认知：通过不同方法的测量活动，让学生认识到统一长度单位的必要性。引导学生观察、，了解长度单位的形成过程。

6. 实践操作：小组合作，利用身边的物品进行长度测量，体会不同测量工具的使用方法和测量结果的差异。通过实践，培养学生的估测意识和合作能力。

三. 重点与难点突破

1. 重点突破：通过自主学习和合作学习相结合，让学生亲身经历不同测量工具的使用和测量方法的多样性，从而理解统一测量单位的必要性。

2. 难点突破：通过小组合作学习，培养学生的估测意识。引导学生在实际测量中进行初步估测，提高测量的准确性。通过讨论与交流，让学生认识到估测在生活中的实际应用价值。

四、课堂小结与布置作业

1. 小结本节课的知识点，让学生分享自己的收获和感想。

2. 布置作业：要求学生回家后测量家中物品的长度并进行记录，进一步巩固长度单位的认知和应用能力。

五、教学意义与价值

本节课通过实际问题和生活中的例子，让学生在亲身参与中理解了余数的概念、除法的计算方法和长度单位的认知与应用。培养了学生的观察力、思考力、动手能力和合作精神，同时也提高了学生解决实际问题的能力。通过这样的学习，学生将更加深入地理解数学在生活中的重要性，从而增强学习数学的兴趣和动力。教学过程

亲爱的同学们，今天我们将一起一个非常有趣的主题长度单位的统一。

一、课堂导语

大家一定都见过粉笔和回形针，也用过铅笔。那么，谁能告诉我，粉笔和铅笔哪个长？哪个短呢？有的同学说粉笔长，有的说粉笔短，这是为什么呢？难道粉笔的长度会变吗？其实，这个问题的关键在于我们有没有一个统一的长度单位来衡量。今天，我们就一起来研究这个问题，统一长度单位。

二、新知

（一）提出问题

让我们来一个问题：你们知道我们的课桌有多长吗？让二年级的同学们讨论一下，想一想可以用什么工具来测量，然后小组交流。

（二）汇报交流，分组活动

刚才大家想了很多办法，用、手、学具等作为工具测量。现在，让我们分成小组，和老师一起测量课桌的长度。在测量过程中，老师会巡回指导。

（三）小组交流

每个小组选派代表在全班交流测量结果。显然，同学们和老师的测量结果不同。这是为什么呢？为什么我们用的都是手作为测量工具，结果却不一样呢？让同学们充分发表看法，逐渐明白是因为选用的是不同的手作为测量标准，所以量出的结果