八年级上册语文教案《故宫博物院》

八年级上册语文教案《故宫博物院》

教学目标

一、知识和能力目标

1. 掌握本课生字词，包括“磬、攒、琉璃、藻井、中轴线”等词语的读音和词义。

2. 了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，理解故宫的方位布局和艺术特点。

3. 理解文章按照空间顺序说明事物的写作思路，掌握重点突出的写作特色。

二、过程和方法目标

1. 整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明事物的技巧。

2. 通过研读太和殿相关段落，体会重点突出、详略得当的写作特色，初步学会写说明文。

三、情感态度和价值观目标

通过对故宫博物院的了解和学习，增强学生的民族自豪感和民族创造力，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把祖国建设得更加美好而努力学习。

教学重点

1. 理清的说明顺序，作者的说明技巧。

2. 以太和殿为例，体会重点突出、详略得当的写作特色。

教学难点

揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

教学方法

1. 讨论法和点拨法相结合，引导学生积极参与，深入理解文章内容和写作特色。

2. 图示法，通过展示故宫的平面图或立体图，帮助学生更直观地理解文章的空间顺序和建筑结构。

教具准备

多媒体设备，用于展示故宫全景录像、相关图片和资料。

课时安排

两课时

教学过程

一、导入新课，展示目标

通过多媒体展示故宫全景录像，激发学生对故宫的兴趣和好奇心，导入新课。明确本节课的学习目标。

二、检查预习，营造学习氛围

1. 展示课前收集的有关故宫的图片和资料，让学生进行交流和分享。

2. 引导学生谈论自己对故宫的了解和感受，营造积极的学习氛围。

三、自学，感知目标

1. 教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。

2. 学生大声朗读课文两遍，注意方位词的运用，理清文章的结构层次。

3. 要求学生画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流，并选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。

四、展示质疑，理解目标

1. 明确空间顺序，理解文章的结构特点。

2. 精读课文，理解作者介绍的故宫的特点和说明方法。

3. 作者为什么把太和殿作为解说的重点。

五、延伸拓展，升华目标

多媒体展示太和殿内景，引导学生深入太和殿的特点和作者描绘龙的用意。通过讨论和，进一步理解的写作特色和语言特点。

六、快乐过关，检测目标

要求学生采用与不同的顺序口头介绍故宫，训练学生按照一定的顺序介绍建筑物的能力。进行评价和反馈。提供以下引导问题：故宫的总体布局是怎样的？你最喜欢故宫的哪个部分？为什么？如果你来设计一座博物馆，你会如何布局？等等。这些问题旨在帮助学生理解和运用空间顺序来描述建筑物。同时激发他们的想象力和创造力。对表现优秀的学生给予表扬和鼓励让他们感受到成功的喜悦激发他们学习语文的兴趣和自信心同时也对其他学生起到了示范和激励的作用。同时要求学生注意表达的准确性和条理性以提高他们的口语表达能力。同时让学生尝试运用所学的说明方法和技巧进行口头表达实践让他们在实践中掌握知识和技能提高他们的语文应用能力。七课堂小结回顾本节课的学习内容总结故宫博物院的建筑特点和的写作特色强调学生在以后的学习中要注重观察和分析事物掌握说明文的写作方法和技巧同时也要保持对传统文化的热爱和尊重为传承和发扬中华民族的优秀文化而努力。同时提醒学生在以后的学习和生活中要注意观察周围的事物了解各种事物的特点和规律提高自己的观察能力和分析能力为今后的学习和工作打下坚实的基础。八年级上册语文教案《故宫博物院》第二课时教学实录

一、导入

亲爱的同学们，今天我们将继续深入《故宫博物院》这篇富有魅力的文章。让我们一起回顾上节课的知识点。

二、回顾与导入新课

1. 通过PPT展示故宫的旅游路线图，让同学们了解故宫的整体布局和说明顺序，即按照由南到北的空间顺序。

2. 强调故宫的总体特点：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。通过列数字的方式，让同学们感受到故宫的雄伟壮观。

三、课文研读

（一）第三四段

1. 提问：这两段文字主要写了什么内容？

回答：介绍了故宫的主要建筑及其特点。

2. 分析并明确以下句子表现了故宫的什么特点：

弯弯的金水河像一条玉带横贯东西：表现了故宫的建筑精美和布局统一。

三座大殿矗立在七米多高的白石台基上：突出了故宫的雄伟壮观。

一千多个圆雕鳌头：体现了故宫的雕刻艺术之精湛。

（二）第五至八自然段

1. 研读第五段，并回答以下问题：

太和殿的外观颜色有什么特点？找出相关的词语。

回答：以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，黄色代表雍容富贵。

本段用了什么说明顺序？

回答：从上到下的空间顺序。

这一段主要用了什么说明方法？请从文中找到具体的语句。

回答：列数字，如“高28米，面积2380多平方米。”

2. 研读第六段，明确：

参观了太和殿色彩明媚的外观后，踏入了太和殿中，外观着重描绘色彩，内景着重描绘内部装饰，突出皇权的威严。

离开立足点就无法确立方位，在不同的立足点看到的景物也不同。本段有两个立足点，并使用了多个方位词来描述。

作者采用空间顺序介绍太和殿内部的龙的造型，通过举例子和摹状貌的说明方法来具体准确地表现太和殿内饰的庄严富丽。

3. 第七八段研讨：

太和殿的位置及用途。

铜龟、铜鹤、松柏的寓意。

太和殿作为解说的重点是因为它位于中轴线上，是举行重大典礼的场所。

四、总结与拓展

通过这节课的学习，我们深入了解了故宫博物院的建筑特色和结构布局。同学们不仅掌握了文章的说明方法和说明顺序，还学会了如何运用方位词来介绍复杂景观，并掌握了重点突出、详略得当的写作技巧。希望大家在课后能够运用所学知识，进一步故宫的奥秘，感受中华文化的博大精深。

五、作业布置

1. 完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

故宫的奥秘：历史与艺术的交织

太和殿，作为故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所。它不仅是故宫的象征，更是整个建筑群中最具代表性的杰作。每当提及太和殿，人们都会为之震撼，想象着昔日的辉煌。

在浏览了前三殿之后，你会被带到充满历史氛围的第九和第十段。通过精美的图片展示（PPT），你将领略中和殿和保和殿的魅力。中和殿，一个在大典时皇帝休息的地方，它的氛围庄重而神圣。而保和殿，则是皇帝进行殿试的场所，充满了学术与文化的气息。

接着，我们将进入第12至15段的。这里，你将了解到内廷的建筑及其用途。乾清宫、交泰殿和坤宁宫，这三座宫殿合称为“后三宫”，分别承载着处理日常政务、批阅奏章、以及皇帝结婚等重要活动。与前三殿相比，后三宫的气氛更为宁静祥和，彩画图案也呈现出独特的美感和丰富的变化。

而御花园则是故宫中的一处别致景观。站在景山的高处回望故宫，你会发现这是一个错落有致、井然有序的宫殿群。犹如一座迷宫，将历史与艺术完美地结合在一起。

现在，让我们来总结一下。故宫作为一个宏伟壮观的建筑群，其规模之大、建筑之精美、布局之统一，都给人留下深刻的印象。作为事物说明文的典范，故宫的说明结构清晰，说明顺序有条不紊。通过分类别、列数字、作比较、打比方等说明方法，文章生动形象地展现了故宫的特点。

那么，如何写一篇介绍建筑物的说明文呢？要抓住说明对象的特点；要合理安排说明顺序，找好立足点；要注意详略得当，重点突出。

预习时刻，扫除文字迷雾：

投入这场知识的冒险之旅前，让我们先为下列生词标注拼音并解释它们的意思。它们像路上的小石头，理解它们，我们的旅程将更加顺畅。

随着金銮殿的指引，我们踏上征途。蟠龙鎏金玉玺、湛蓝的宫殿上谕、傀儡般的存在，翊坤宫的修缮，每一处都显得庄重而神秘。每一个字都有其独特的含义，理解它们，就像打开了通往知识的大门。

速读之旅，结构之美：

让我们一同游览故宫，揭开其结构层次的神秘面纱。老师手中的示意图是我们的向导，按照课文的顺序，我们填上城门、宫殿的名称，用线条和箭头将它们连接起来。此刻，故宫的整体布局在我们的脑海中生动展现。

导读时刻，深入重点问题：

我们的之旅继续深入。故宫的说明对象是什么？课文的重点介绍对象又是哪些？太和殿与养心殿的独特之处在哪里？让我们一起研读课文，深入这些问题。

太和殿，作为故宫建筑的中心，展现了皇权至上的设计理念。它的外观色彩、内部装饰、建筑位置以及大典的威严气氛，都充分展现了故宫的本质特征。而养心殿则是封建帝王日常统治活动的中心，其历史地位和作用也体现了故宫的特征。

这两部分采用了不同的说明顺序。对太和殿的介绍采用了从外向内的顺序，对养心殿的介绍则按时间顺序进行。也运用了多种说明方法，如举例、数字、比较等，使说明更加生动、准确。

课堂练习，巩固知识要点：

现在，让我们完成课堂练习，巩固所学知识。作者为什么选择太和殿和养心殿作为重点来介绍？这样做有什么好处？在介绍建筑群时，为什么要分清主次，采用有详有略的写法？通过这些问题，我们可以更深入地理解文章的结构和写作特点。

明确第二和二十一段是对故宫全貌的总览，前后呼应，构建出故宫的宏伟壮观。在这两者之间的部分，是对故宫建筑的详细介绍，展现出其结构之完整、浑然一体。

第四段和第十一段分别概述了“三大殿”和“内廷”的主要特点，为接下来的详细描绘打下了基础。第十一段在全文中起到了承上启下的作用，为说明顺序的转换做出了自然的过渡。

至此，我们可以清晰地看出，文章的说明顺序是先总体后细分再总体的逻辑结构。分述时，按照从南到北、从外到里的空间顺序进行，这样的安排有利于突出建筑物的特征，使文章条理清晰、结构严谨，给读者带来清晰的感知。

八年级上册语文教案《故宫博物院》第四部分

教学目的：

一、学习如何运用突出重点、有详有略的说明方法，体会课文如何通过空间顺序来介绍建筑群的作用。

二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上如何处处反映以封建帝王为中心的特点。

三、学习方位词的使用。

教学设想：

一、利用已经学过的说明知识，结合“预习提示”，理清文章的结构层次和说明顺序，可通过填写示意图的方式进行。

二、重点研读太和殿和养心殿的介绍，其他部分可略读。在讨论中强调，介绍建筑群时不可平均使用笔墨，要详略得当，而详略的处理则要根据建筑物的特点来决定。

三、师生共同当堂完成一定量的练习。

四、教学时数为两课时。

第一课时：

一、预习，扫除阅读障碍。

1. 给下列词语中的加点字注音。

金銮殿(luán) 蟠龙(páan) 鎏金 玉玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛蓝(zhàn)

上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊坤宫 修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏书(zhào)

我们将被引领至壮丽的故宫博物院。首先映入眼帘的是宫殿的整体布局和位置，从中我们能够感受到皇家的威严和权威。文章选择了太和殿和养心殿作为重点介绍的对象，因为它们最能体现故宫建筑设计的特色，同时也是封建帝王统治的中心。

太和殿是故宫建筑的主体，其规模宏大，装饰华丽，处处体现了封建帝王的权威和尊严。而养心殿则是封建帝王的活动中心，文章详细介绍了其在历史上的重要地位，从而体现出故宫的特征。

文章在介绍建筑群时，采用了有详有略的写法，根据建筑物的特征而定。这样既突出了重点，又给了读者深刻的印象。文章在说明顺序上也非常讲究，先总后分再总，方位顺序清晰，有利于说明建筑物的特征，使文章条理分明，结构严谨。

我们不仅可以了解到故宫的历史和现状，还可以感受到古代建筑的魅力和深厚的文化底蕴。文章的语言生动、文体丰富，让我们仿佛置身于故宫之中，亲身感受那宏伟壮丽的建筑和深厚的历史底蕴。

我们不仅能够了解到故宫的建筑特色和历史背景，还能够感受到古代帝王的统治思想和历史变迁。文章也让我们领略到了说明文的魅力，通过生动的语言和丰富的文体，让我们更好地了解和理解事物。

这篇文章不仅让我们感受到了故宫的宏伟壮丽，还让我们了解到了古代建筑的文化底蕴和历史背景。通过这篇文章的学习，我们相信读者们对故宫有了更加深入的了解和认识。