教育部-强化作业手机等管理

手机管理与作业规范化塑造教育新时代的新策略

一、手机管理新视角

入校限制：为了维护校园的学习环境，学生携带手机（包括电话手表等）进入校园原则上是被禁止的。若有特殊情况，家长需提交书面申请并经过学校的批准。有代表提议推行“学生专用手机”制度，这种手机仅保留通话和定位功能，以简化管理。上课期间，学校可设立校内保管箱进行集中管理。

家校协同作战：家长在这一过程中需承担起监管责任，指导孩子合理使用手机，控制上网时间，预防网络或游戏的沉迷。学校和家长联合起来，“疏堵结合”的策略，如利用AI技术管理使用时长，或设立不同时间段的管理模式，以适应学习和休息的需求。

技术支持创新：部分学校正在试点“智能设备托管制”，运用AI技术深入分析学生的手机使用行为。开发教育类应用，旨在替代手机的娱乐功能，引导学生健康使用科技产品。

二、作业管理的艺术

总量控制：对于作业量，学校有着严格的控制。小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级的作业时间也受到了明确的限制，确保学生有足够的休息时间，防止以作业挤占睡眠时间。

质量提升：学校强化作业设计教研，鼓励系统选编、改编基础性作业，以提升作业的有效性和针对性。智能错题分析系统的推广，能帮助学生精准定位知识漏洞，并通过AI技术推荐学习资源，大大提高作业的反馈效率。

技术赋能：北京等地区已经开始试点AI助学场景，包括智能备课、作业批改、外语学习助手等工具，全面优化作业管理流程，让技术为学生的学业发展提供有力支持。

三、全方位关注学生成长

除了手机和作业管理，教育部的政策还关注其他多个方面，如学生的睡眠、体质和读物管理等。通过确保学生的充足睡眠时间、推进智慧体育应用场景以及规范读物内容等举措，全方位地促进学生的健康成长。当前的政策强调“刚性规范”与“柔性引导”相结合，通过技术赋能、家校协同以及制度创新，平衡学生发展需求与教育管理目标，共同构建一个更加和谐、健康的教育环境。这不仅是对学生的关心与保护，更是对未来社会的深思熟虑和长远规划。